Річний звіт про діяльність закладу

                                                                                                        ЗВІТ

                                Директора Комунального закладу «Дошкільний навчальний заклад

                                  (ясла-садок) № 11 «Чайка» Кам’янської міської ради

                                    за результатами 2021-2022 навчального року перед

                                    колективом та громадськістю

Даний звіт розроблений  на виконання Національної доктрини розвитку освіти п.3, наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 року №178, відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад,  Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю , з метою подальшого  утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики  управлінської діяльності директора, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації. 

Організаційно – правові засади діяльності закладу дошкільної освіти.

Заклад дошкільної освіти здійснює свою діяльність відповідно до Конституції України, Закону України «Про освіту» від 05.09.2017 року

№2145-VIII, «Про дошкільну освіту» від 11.07.20001року №2628 – III (із змінами), Положенням про дошкільний навчальний заклад, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 року, власним Статутом та іншими розпорядчими документами.  

Головною метою діяльності закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, виконання вимог Базового компонента, забезпечення умов для ефективного проведення освітнього процесу, фізичного та психічного розвитку дітей.

         Розвивальне середовище закладу дошкільної освіти організовано з урахуванням інтересів дітей , відповідно до їх вікових особливостей.

 Зарахування дітей до закладу дошкільної освіти здійснюється на підставі заяв батьків, медичної довідки про стан здоров’я дитини, копії свідоцтва про народження дитини. Відрахування дітей із закладу, збереження місця в закладі здійснювалося відповідно до Положення про дошкільний навчальний заклад.

На  виконання Закону України «Про дошкільну освіту», керуючись листом МОН України від 27.09.2010 за №1/9-666 «Про організацію роботи з 5-річними дітьми», листом Міністерства від 07.05.2007 №1/9-26 «Про організацію обліку дітей дошкільного віку» педагогами закладу проведено обстеження мікрорайону на наявність 5-річних дітей, неохоплених дошкільною освітою. В закладі створена база даних дітей 5-річного віку  мікрорайону. Стан охоплення дітей 5-ти річного віку дошкільною освітою на 01.09.2021 року по мікрорайону, закріпленому за закладом дошкільної освіти, склав 100%. Особлива увага приділялась охопленню дошкільною освітою дітей внутрішньо переміщених осіб.

Кадрове забезпечення.

Провідним чинником, що визначає якість і результативність  роботи закладу дошкільної освіти  є його кадрове забезпечення. Наш заклад дошкільної освіти повністю забезпечений педагогічними кадрами і технічним персоналом.

У закладі  працює 20 працівників.

З них педагогічних працівників – 9;

За рівнем кваліфікації педагоги мають такі кваліфікаційні категорії:

вища кваліфікаційна категорія - 2

11 тарифний розряд – 7.

Важливим напрямком підвищення професійного рівня педагогів є курсова підготовка та  атестація. У закладі дошкільної освіти складено перспективний план проходження курсової перепідготовки педагогів на 2020 – 2025 роки. 

Впродовж року педагоги закладу стали учасниками Всеукраїнських заходів: онлайн – семінарів, вебінарів, тренінгів та майстер - класів. Цим вони додали академічних годин до міжатестаційного періоду та збагатили свій педагогічний досвід.

 Персональний внесок керівника у підвищення рівня організації освітнього процесу у закладі дошкільної освіти.

 В  оновленому Державному стандарті дошкільної освіти зазначено,що система дошкільної освіти має спрямовуватися на розвиток дитини. У Базовому компоненті дошкільної освіти  вперше визначилися не лише  вимоги до дитини, а й окреслились умови,  які забезпечуватимуть досягнення та результати – це забезпечить підвищення якості освіти в Україні та відповідність її міжнародним стандартам. Оцінювання якості дошкільної освіти продовжує бути одним з пріоритетних завдань відповідно до Програми діяльності  Уряду.  Згідно цього наш колектив у 2021 – 2022 навчальному році продовжував працювати над визначенням політики забезпечення якості освітньої діяльності закладу дошкільної освіти. Нами було розроблено « Положення про внутрішню систему забезпечення  якості освіти у Комунальному закладі «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 11 «Чайка» Кам’янської міської ради.»

Проводили самооцінювання за напрямками:

·         освітнє середовище ЗДО;

·         фахова діяльність педпрацівників ЗДО;

 на основі критеріїв якості дошкільної освіти (ECERS - 3).

Освітнє середовище організовували таким чином, щоб забезпечити багаторівневу систему умов для поетапного гармонійного розвитку та соціального росту дитини. Для цього залучали матеріально – технічні, програмно – методичні, особистісні, технологічні ресурси.

Освітнім середовище стає тоді, коли забезпечує розвиток дитини дошкільного віку, зберігає її здоров’я, враховує особливості розвитку.

В умовах нашого закладу дошкільної освіти освітній простір доповнюється предметно – розвивальним середовищем, яке презентовано у вигляді самостійних структур, оформлених в осередки.

Критерії оцінювання якості освітнього середовища:

·         характер взаємодії дорослих та дітей;

·         технологічність освітнього процесу;

·         ергономічність педагогічних зусиль ( раціональний розподіл видів і форм життєдіяльності).

Критерії оцінювання якості діяльності педагогічних працівників:

·         інтегрованість освітнього процесу:

·         єдність гуманістичних ціннісних орієнтацій ,здоровий психологічний клімат в колективі:

·         інноваційний потенціал педагогічних працівників.

Результати самооцінювання використовуємо з метою подальшого розвитку закладу.

                                               Методична робота з кадрами та організація освітнього процесу.

Освітній процес в закладі дошкільної освіти будується у відповідності до програмно – методичного забезпечення та представляє єдиний комплекс освітніх компонентів для набуття дітьми компетентностей, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти, чинними освітніми програмами

рекомендованими Міністерством освіти і науки України.

Заклад дошкільної освіти  здійснює свою діяльність відповідно до річного плану,  який  складається  на  навчальний  рік  та  період оздоровлення, схвалюється  педагогічною  радою,  затверджується   керівником.  

 Упродовж 2021-2022 навчального року  методична робота  закладу дошкільної освіти була  спрямована у відповідності до  пріоритетних напрямків діяльності закладу, зокрема: 

- забезпечення системного підходу до охорони життя і збереження здоров’я дітей дошкільного віку, створення в закладі дошкільної освіти здоров’язбережувального середовища.

- формування соціально – морального досвіду дошкільників з метою закріплення навичок моральності у практичному житті;

- продовжувати роботу з налагодження тісної взаємодії з родинами та громадськістю щодо надання якісної дошкільної освіти завдяки розширенню форм та видів співпраці з ними, прозорості та відкритості роботи закладу через соціальні мережі. 

Впродовж року проводились педагогічні ради:

·         «Новий навчальний рік – нові пріоритети» (Серпень).

·         «Організація освітнього процесу у нових умовах» (Листопад).

·         «Удосконалення системи фізкультурно-оздоровчої роботи в ДНЗ та безпеки життєдіяльності дітей» (Лютий)

·         «Атестація педагогічних працівників» (Березень)

·         «Забезпечення наступності у впроваджені  особистісно орієнтованої моделі в дошкільній та початковій ланках освіти» (Травень).

В практиці роботи педагоги закладу використовували елементи інноваційних технологій, зокрема:

·         Спадщина В.Сухомлинського;

·         Використання схем – моделей у лексико – граматичній роботі з дітьми;

·         Вивчення віршів за допомогою схем;

·         Розвиваючі ігри Воскобовича, Дьєнеша, Кюізенера;

·         Lego – конструювання.

Це сприяло підвищенню професійної компетентності педагогів та вихованців, підвищення рівня їх пізнавального інтересу та мотивації до навчання, забезпечення особистісно – орієнтованого підходу.

У зв’язку з впровадженням воєнного стану, відповідно до Методичних рекомендацій щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану(лист МОН№1/ 3845-22 від 02.04.2022 року), ЗДО перейшов на дистанційне надання освітніх послуг вихованцям. 

Був розроблений план проведення дистанційної роботи ЗДО в даний період, перспективний та календарний плани роботи з дітьми. Освітньо – виховна робота велася через найпростіші онлайн-сервіси для організації дистанційної роботи: Vіber, Googl Мeet.  Педагоги створювали відеозвіти у вигляді фотоколажів, колажів робіт дошкільників.

Для забезпечення належного рівня надання освітніх послуг в умовах дистанційної роботи, вдосконалення навичок педагогічних працівників  в оволодінні інформаційно – комп’ютерним технологіями було організовано засідання – практикум «Використання онлайн – ресурсів для організації дистанційної роботи». Педагоги   ознайомилися з питаннями використання сервісів Googl Meet, Zoom. 

Протягом року були  проведені:

-  Методичні години: 

Використання ігрових методів і прийомів для реалізації освітньої лінії «Мовлення дитини»;

Використання сучасних технологій у взаємодії сім’ї та ЗДО;

 - Круглі столи:

Булінг в освітньому середовищі;

Пошуково – дослідницька діяльність старших дошкільників;

Ігрові зони в дитячому садку;

Педагогічні читання:

Моральне виховання, як один з чинників загального розвитку дошкільників;

 -  Обмін думками:  «Взаємодія ЗДО , школи  та батьків у реаліях нової української школи»;

- екологічний брейн-ринг « Ми і природа»;

- майстер-клас для батьків « Міцна сім’я»; 

- заняття з музикотерапії провела Балагур Іванна Валентинівна, керівник музичний

- консультації: 

•    «Привчаємо дітей любити природу  змалку»;

• «Виховання людяності і доброзичливості в творчій спадщині В.О.Сухомлинського»;

•   «Сімейні традиції -  важливий засіб виховання»;

•   «Екологічний розвиток дошкільника»;

Кількісний та якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони мали пізнавальний характер, були спрямовані на усунення недоліків, допущенних в питаннях організації освітнього процесу. Достатньо уваги було приділено проведенню інтерактивних форм роботи з кадрами, в ході яких кожний педагог мав би можливість бути активним учасником взаємодії, самостійно визначати свої досягнення, свій творчий потенціал. 

Основною формою організації роботи  освітньої діяльності дітей в нашому  закладі залишається заняття з різних видів діяльності. Педагоги проводили заняття індивідуальної та групової форми організації (тематичні, комплексні, інтегровані, комбіновані, підсумкові).  

З метою збереження, зміцнення фізичного, психічного здоров’я дітей педагогічний колектив протягом 2021-2022 навчального року працював над якісним забезпеченням фізкультурно-оздоровчої діяльності, підвищенням рівня фізичного виховання в закладі.

 У закладі систематично проводились заняття з фізкультури в приміщенні, на майданчику, загартовуючі заходи. Спостереження за проведенням ранкової гімнастики засвідчили, що педагоги розвивають у дітей рухові навички, які дозволяють виконувати вправи з найменшою затратою енергії. Під час фізкультурних занять відводиться достатньо часу для розвитку основних рухів. Головне місце в забезпеченні достатньої рухової активності малюків посіли прогулянки. Наявність свіжого повітря, фізичних навантажень дають гарний загартовуючий ефект, внаслідок чого зменшилась кількість дітей, які часто хворіють. Під час здійснення освітньої діяльності на період дії правового режиму воєнного стану педагоги закладу забезпечували освітній  процес  з фізкультурно – оздоровчої діяльності. Проводились  практикуми: 

«Дихальна гімнастика для здоров’я дитини»

«Веселі руханки»

«Плануємо свій день правильно»

«Рухливі ігри та вправи», тощо.

Належна увагу протягом року приділялась ігровій діяльності, як засобу навчання і виховання.   

Крім свят, які визначені програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»,  діти святкували:

-   День знань  

-   День фізичної культури і спорту

-   День дошкільника  

-   День козацтва

 - День української хустки

-   День Збройних сил України

-   День Святого Миколая

  -    День Соборності  «Україна для нас – одна, єдина»   

-   День вишиванки 

Традиційно березень розпочинається Шевченківськими днями і з метою популяризації його творчої спадщини, активізації патріотичного виховання, пов’язаного з іменем видатного митця, діти  декламували вірші та уривки з творів Тараса Григоровича , представляли малюнки, які створили разом з батьками   до творів  поета.

 Педагоги закладу активно співпрацювали  з батьками, вчасно відгукувались на їхні запити. Залучали членів сімей до освітнього процесу групи. В умовах карантину та простою було налагоджено дистанційну роботу з батьками. Створено Viber – чат для спілкування з батьками. У створену групу щоденно викладали рекомендації, презентації, завдання для дітей, моніторився стан здоров’я дітей, нагадувалися правила збереження здоров’я. Для батьків було розміщено перелік дитячих сайтів.

 Використовувались інші засоби комунікацій: Facebook, Messenger, Електронна пошта.  

Ми щиро вдячні всім батькам за те, що допомагають поповнити ігрові осередки в групах,  облаштувати ігрові  майданчики. Активно долучилися до роботи в облаштуванні сховища, що надало можливості двом дошкільним групам працювати офлайн.                                                     
Батьківська любов забезпечує дітям емоційний захист і психологічний комфорт, дає життєву опору, а любов і безмежна довіра дитини до батьків роблять його особливо сприйнятливим до їх впливу.

Адміністрацією закладу значна увага приділяється завданню внутрішнього контролю за якістю освітнього процесу. В рамках контролю за освітнім процесом в 2021-2022 році здійснювалось тематичне вивчення:

 «Особливості діяльності педагогічних працівників в інноваційному освітньому просторі» (Листопад);

«Впровадження інноваційних технологій у систему фізкультурно-оздоровчої роботи з   дошкільниками» (Лютий);

«Забезпечення наступності у впроваджені  особистісно орієнтованої моделі в дошкільній та початковій ланці освіти» (Квітень);

         Комплексний контроль “Стан організації життєдіяльності дошкільників в умовах ДНЗ» (Жовтень)

Результати контролю заслухані на педрадах. За результатами перевірки оформлено довідки.

 Організація харчування.

Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей.

Правильна організація харчування дітей у закладі дошкільної освіти набуває особливої актуальності  через високий показник охоплення дошкільною освітою дітей від 2 до 6 років. Саме тому у закладі дошкільної освіти впроваджується Міжнародна система аналізу небезпечних факторів та контролю у критичних точках – система ХАССП, яка ідентифікує, оцінює та контролює небезпечні фактори, що є визначальними для безпечності харчових продуктів. У закладі дошкільної освіти впродовж 2021-2022 навчального року продовжувалася робота по впровадженню системи ХАССП.

        Харчування дітей у ЗДО у 2021-2022 навчальному році організовано відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 24.03.2021 року № 305 «Про затвердження норм та порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку».(із змінами) від 28.07.2021 № 786,  Інструкції з організації харчування в дошкільних навчальних закладах, затвердженої Міністерством освіти і науки України та міністерством охорони здоров’я України від 16.04.2006 року №298/227(із змінами).

У закладі дошкільної освіти на період воєнного стану  організовано дворазовий режим харчування, розроблені картотеки страв, складене примірне двотижневе меню. Щодня на наступний день, з урахуванням двотижневого перспективного меню, складається меню – вимога. 

 Харчування дітей  становить 43.4 гривень  в день  (65% від вартості харчування батьківська плата + 35%  - Кам’янська міська рада). 

У закладі дошкільної освіти щоденно здійснюється контроль   за    організацією повноцінного,  безпечного та якісного  харчування дітей (технології 

приготування  страв,  відбір  та  зберігання  добових  проб    раціону,  своєчасність ведення необхідної  документації).  Проводяться    заходи   щодо   запобігання  

спалахів гострих кишкових інфекцій і харчових отруєнь. Здійснюється прийняття    до     закладу   безпечних   і   якісних    продуктів  харчування   і   продовольчої   сировини    у    необхідній      кількості з   усіма  супроводжуючими документами від постачальників, дотримання  умов  і  термінів   зберігання          

та   реалізації    продуктів        харчування.    Діти забезпечені  питною водою гарантованої якості.  

Усі працівники дотримуються графіку видачі їжі та режиму харчування дітей Також  дотримуються вимог    санітарного регламенту щодо  харчування   

дітей     на харчоблоці (стан технологічного, холодильного обладнання, його кількість; забезпечення необхідною кількістю посуду, його маркування та використання за призначенням). Готуючи страви, кухар   дотримується технології приготування їжі, нормативного об’єму страв.

Середній показник виконання норм харчування за 2021 рік становить 78%.

У 2021-2022 році у закладі були забезпечені пільговим   харчуванням діти пільгових категорій , зокрема :

·         Діти внутрішньо переміщених осіб – 2– 100%

·         Діти з багатодітних сімей – 7– 50%

·         Діти з малозабезпечених сімей – 1 – 100%

·         Діти, батьки яких є учасниками бойових дій 3-100%

 Протягом року діти в ЗДО отримували збалансоване, калорійне харчування, фотографії обідів  виставлялись у Viber – групі батькам та  на сайті закладу. 

                                                                 Медичне обслуговування

Збереження здоров’я дітей дошкільного віку – пріоритетний напрям діяльності закладу дошкільної освіти.  У закладі дошкільної освіти створені умови для проведення профілактично – оздоровчої роботи з дітьми. Вона здійснюється відповідно до річного плану роботи закладу дошкільної освіти. З метою пропагування здорового способу життя у закладі з дітьми та батьками здійснювалась санітарно – просвітницька робота. Всі діти пройшли  медичний огляд , оформлений лист здоров’я всіх дітей закладу. Один раз на квартал проводяться антропометричні вимірювання дітей. Вимірювання фіксуються в журналі антропометрії .

 На постійному контролі у адміністрації закладу дошкільної освіти знаходиться питання дотримання санітарно – гігієнічних вимог  до умов утримання дітей. 

                                                                Соціальний захист, дотримання вимог охорони праці,

                                                   техніки безпеки, санітарно – гігієнічних та протипожежних норм.

Кожен працівник закладу дошкільної освіти 2 рази на рік проходить обов’язковий медичний огляд, який фіксується в індивідуальних медичних книжках.

Усім працівникам закладу надається основна та додаткові відпустка з наданням матеріальної допомоги на оздоровлення - згідно діючого законодавства (ст.57) Закону України «Про освіту». 

Згідно ст.23 Закону України «Про освіту» заклад дошкільної освіти забезпечує право дитини на охорону здоров’я, здоровий спосіб життя через створення умов для безпечного нешкідливого утримання дітей. Педагогічний колектив проводив планомірну і системну роботу по забезпеченню життєдіяльності дітей. У річному плані розроблені заходи щодо попередження дитячого травматизму. Ця робота ведеться в таких напрямках: створення безпечних умов для перебування дітей в закладі дошкільної освіти, організація догляду за дітьми, робота з колективом з охорони праці, пожежної безпеки, безпеки життєдіяльності дитини (видаються відповідні накази, проводяться інструктажі з персоналом), освітня робота з дітьми з питань основи безпеки життєдіяльності дітей, робота з батьками. Після проголошення військового стану, педагоги у Viber – чаті для батьків розміщували інформацію з питань безпеки дитини: розвивальні ігри, відеозаняття, консультації, пам’ятки.

В закладі дошкільної освіти розроблені та затверджені інструктажі з охорони праці за професіями та видами робіт. Інструктажі по дотриманню працівниками безпеки діяльності під час організації освітнього процесу, посадові інструктажі для всіх категорій працівників.  Систематично з працівниками проводились вступні, первинні,повторні цільові інструктажі з питань охорони праці, протипожежної безпеки. які реєструвалися у відповідних журналах. Видавалися накази щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності працівників та дітей.

Правила внутрішнього трудового розпорядку регулюють порядок діяльності закладу.

В закладі розроблені графіки роботи працівників, графіки основних та додаткових  відпусток, попередньо погоджені з профспілковим комітетом.

Вихователями проводяться бесіди з батьками з попередження дитячого травматизму. Проводилася постійна робота з дітьми за такими темами: «Пожежна безпека», «Один вдома», «Ростемо кмітливими», «ОБЖД», заняття з надзвичайних ситуацій :«Як поводитись в укритті», « Про небезпечні предмети на вулицях і дорогах» та ін.  

Проводились «Тижні безпеки дитини». Вони сприяли поліпшенню якості освітньої роботи з дітьми щодо профілактики травматизму, навчанню правил пожежної безпеки, вуличного руху, безпечного відпочинку, усвідомлення необхідності вироблення навичок з дотримання правил поведінки в надзвичайних ситуаціях. Організоване спеціальне  об’єктове тренування, складовою частиною якого є навчальна евакуація всіх учасників освітнього процесу.

Консультації з помічником вихователя «Безпека життєдіяльності: дотримання посадових обов’язків як гарантія безпеки життєдіяльності», «Інфекційні хвороби: профілактика та запобігання» та інші.

Педагоги закладу працюють за програмою з основ безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку,  кожен працівник закладу дошкільної освіти  проявляє турботу по створенню безпечних умов для перебування дітей як у приміщенні, так і на прогулянкових майданчиках.  Про що свідчить відсутність випадків травмування дошкільників під час перебування в закладі освіти. 

                                                                      Виконання Закону України «Про звернення громадян»

    На виконання Закону України «Про звернення громадян» від 02.10.1996 р.,Указу Президента України № 700/2002 «Про додаткові заходи забезпечення реалізації громадянами конституційного права на звернення», Інструкції з діловодства за зверненнями громадян, яка затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 348,  в закладі дошкільної освіти проведено ряд заходів, а саме : заведені журнали обліку особистого прийому громадян, реєстрації пропозицій, заяв і скарг громадян. 

Протягом 2021-2022 навчального року на особистому прийомі директора закладу було зафіксовано 7 звернень. За характером основних питань, що порушували громадяни на особистих прийомах  були такі  питання: 

- про видачу довідок – 5 звернень 

- про збереження місця в   закладі дошкільної освіти за дитиною – 2 звернення 

Тематика усних звернень громадян - оформлення дітей до   закладу освіти, уточнення режиму роботи  закладу дошкільної освіти, переліку документів, які необхідно надавати під час оформлення дитини. 

Порушені питання розглянуті, надані відповіді.

                 Вжиті керівником заходи щодо зміцнення та модернізації

матеріально-технічної бази освітнього процесу.

Важливим аспектом функціонування  закладу дошкільної освіти  є стан приміщення, території, групових кімнат.

       В ході  підготовки  до 2021 – 2022  навчального  року спільними зусиллями адміністрації, батьків та працівників закладу було виконано ряд робіт, зокрема :

 - Капітальний ремонт тіньових навісів

- Встановлення відеоспостереження Придбання телевізора

- Перезарядка  вогнегасників

- Заміна та поповнення кухонного посуду

- Ремонт медичного кабінету

- Частковий ремонт дворового обладнання

- Частковий ремонт групових, спальних, туалетних кімнат

- Придбання миючих та дезінфікуючих засобів

- Придбання піску

- Перевірка манометрів, термометрів

- Придбання медикаментів

- Перевірка  вагів

- Придбання  дитячих столів

- Придбання  2 холодильників «Vestfrost»

- Придбання  дитячих стільців

Утримання та влаштування будівлі та території закладу відповідає санітарним нормам устрою й утримання дошкільних закладів. Технічний стан будівлі задовільний. 

Я вдячна всім, хто протягом року  долучався до утримання закладу дошкільної освіти.  Спільними зусиллями нам вдалося створити і підтримувати затишок та комфорт для дітей . Адже вони – наше майбутнє, майбутнє України.

                    Слава Україні!          

РІЧНИЙ ЗВІТ ПРО ДІЯЛЬНІСТЬ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
ЗА 2019-2020 навчальний рік

      Протягом 2019-2020 навчального року колектив закладу дошкільної освіти спільно з батьківським комітетом працював над вирішенням ряду педагогічних, організаційних та господарських завдань. У закладі створювалися всі умови для утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.

РЕЗУЛЬТАТИ КОНТРОЛЬНО-АНАЛІТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

      Діяльність закладу дошкільної освіти здійснюється відповідно до вимог Законів України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", "Про охорону дитинства", інструктивно-методичних рекомендацій "Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019-2020 навчальному році" та інших нормативно-правових актів, Зміст освітньої роботи ДНЗ №11 "Чайка" в2019-2020 навчальному році має відповідати основним концептуальним положенням Базового компонента дошкільної олсвіти, яким визначено вимоги до рівня освідченості, розвиненості й вихованості дитини 6 (7) років перед її вступом до школи. Базовий компонент передбачає оволодіння змістом дошкільної освіти впродовж усього періоду дошкільного дитинства і визнає цінність кожного вікового етапу для особистісного розвитку за умови повної реалізації дитиною своїх потенційних можливостей.Відповідно до виявлених досягнень, недоліків, запитів батьків і державних вимог, педагогічний колектив закладу дошкільної освіти ставив перед собою на 2019-2020 навчальний рік такі завдання:

1. Формування у дітей ціннісного ставлення до власного здоров'я і мотивації щодо здорового способу життя, дотримання гармонійних, доброзичливих взаємин між усіма суб'єктами освтнього процесу: педагогами, дітьми та батьками вихованців.

2. Сучасний підхід до мовленнєвого розвитку дітей в формуванні звязного мовлення засобами театралізованої діяльності.

3. Зачвоєння правил партнерської взаємодії, здобуття соціального досвіду та морально-етичної норми поведінки в ігровій діяльності.

      Навчальний план складений на основі Базового компонента та програми розвитку дитини дошкільного віку "Українське дошкілля", що забезпечує всебічний розвиток особистості дитини, згідно з Законом України "Про дошкільну освіту" та Базового компонента дошкільної освіти в Україні. Освітній процес у ЗДО здійснювався за пріоритетними завданнями, які були визначені на 2019-2020 навчальний рік, які сприяли здійсненню системного підходу до формування дитячої особистості.

      Всі ці завдання реалізовувались в різних формах методичної роботи: на семінарах практикумах, педагогічних радах, на відкритих переглядах занять, вивчались під час тематичних, комплексних перевірок.

       Підводячи підсумок, з втілення поставлених закладом дошкільної освти завдань, можна зробити висновок, педагоги були активними учасниками семінарів, майстер-класів, методичних об'єднань вихователів в закладі, проводили  відкриті покази занять, свят, розваг.

      Педагоги залучали батьків,як безпосередніх учасників навчально-виховного прцесу до різних форм і методів роботи закладу дошкільної освіти. Вони були активними учасниками виставок "Осіння композиція", "Карнавал ялинкових прикрас".

      Робота вихователів планувалася та проводилася з урахуванням поставлених на рік завдань, сучасних вимог в навчанні та вихованні.

МЕТОДИЧНА РОБОТА

       Методична робота з педагогічним колективом була спрямована на реалізацію підвищення рівня педагогів, координацію зусиль педагогічних працівників ЗДО на вирішення конкретних педагогічних проблем, створення оптимальних умов для підвищення результативності навчально-виховного процесу.

      Методична діяльність закладу будувалась на принципах доступності, науковості, гнучкості, безперервності їх фахового вдосконалення.

На протязі року були проведені педагогічні ради:

1. "Нові тенденції розвитку дошкільного виховання. Нетрадиційні технології фізкультурно-оздоровчої роботи";

2. "Формування мовленнєвої компетенції дошкільника в організації та самостійній діяльності";

3. "Дитинство-гра, гра-це дитинство";

4. "Реалізація та перспективи діяльності дошкільного закладу" (круглий стіл)

     Кожній педагогічній раді передувала тематична перевірка за виконанням одного з пріоритетних річних завдань.

     Тематичними перевірками почергово охоплені всі групи. За наслідками педрад, перевірок оформлена відповідна документація: довідки, накази, інформації. протоколи.

     Педагогічний колектив дошкільного навчального закладу постійно працював над підвищенням свого професійного рівня. Педагоги закладу були забезпечені щотижневими індивідуальними та груповими консультаціями. Вагомим фактором у підвищені майстерності педагогів є робота з фаховою періодичною пресою, яку має в достатній кількості дошкільний навчальний заклад. Це дає можливість організовувати освітню роботу відповідно сучасних вимог.

     Система методичних заходів сприяла розвитку творчої індивідуальності та творчого потенціалу педагогічних працівників.

Позитивно впливає зміст методичного супроводу на рівень професіоналізму і творчої активності педагогів закладу. Методична робота носить системний та комплексний характер, відповідає замовленню суспільства.

     Впродовж року здійснювалося систематимчне вивчення умов забезпечення рівнів розвитку вихованців ЗДО відповідно Базового компонента дошкільної освіти та програми розвитку дітей дошкільного віку "Українське дошкілля".

     Відповідно наказу по закладу проведено моніторинг навчальних досягнень вихованців, з метою відстеження рівнів розвитку дітей усіх вікових груп, реєстрації змін від початку до завершення навчального року.

Враховуючи вищезазначене можна вважати, що методична робота з кадрами протягом 2019-2020 н.р. була організована на належному рівні.

УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

      З метою визначення рівня вдосконалення навчально-вихорвного процесу адміністраціє. ЗДО були охоплені контролем усі суттєві питання. Своєчасно здійснювався попереджувальний контроль за змістом та якістю перспективного і календарного планування навчально-виховного процесу, готовністю вихователів та інших спеціалістів до роботи протягом дня та за якістю підготовки до запланованих річним планом заходів.

 У 2019-2020 навчальному році колектив закладу працював творчо і відповідально. Адміністрації закладу вдалося охопити оперативним контролем стан підготовки до навчального року, виконання вимог режиму в ДНЗ. Під час проведення педрад, семінарів використовувалися інтерактивні методи начання педагогів: дискусії, ділові ігри. Проведення відкритих занять стимулювало педагогів до поглибленого вивчення питань, що висвітлювалися, пошуку нестандартних, цікавих рішень. Були проведені відкриті заняття вихователями:

ранній вік - гра-заняття з використанням потішок і колисанок на тему: "Котик в гостях у дітей";

молодший дошкільний вік- заняття з мовленнєвого спілкування бережне ставлення до навколишнього з використанням дидактичних ігор на тему: "Лісом, лісом по стежині";

середній дошкільний вік - заняття з формування навичок здорового способу життя "Будемо здорові. Друзі та шкідники здоров'я";

старший дошкільний вік-з розвитку мовлення та морального виховання "Хто справжній друг".

      Щоденна ранкова гімнастика, фізкультхвилинки, заняття з фізкультури, прогулянки, спортивні розваги, гімнастика пробудження - це все застосовувалося у нашому закладі і сприяло зміцненню здоров'я наших вихованців.

АНАЛІЗ АДМІНІСТРАТИВНО-ГОСПОДАРСЬКОЇ РОБОТИ

      Педагогічними працівниками, медичним та обслуговуючим персоналом ЗДО №11 "Чайка" забезпечений повністю. На початок 2019-2020 навчального року укомплектовано 4 вікові групи.

     Матеріальна база дошкільного закладу у задовільному стані. Дошкільний навчальний заклад забезпечено необхідним обладнанням, меблями та м'яким інвентарем, що знаходиться у задовільному стані.

     Утримання та влаштування будівлі та території закладу відповідає санітарному регламенту. Територія закладу має естетичний вигляд, достатньо озеленена. На 4 ігрових та спортивному майданчиках обладнання підтримується у задовільному, безпечному стані. Прибирання майданчиків і всієї території дошкільного закладу - щоденне. Весь навчально-виховний процес здійснюється, відповідно до вимог нормативно-правової документації у частині що стосується збереження життя і здоров'я дітей.

Адміністрація закладу здійснює постійний контроль за важливими аспектами організації харчування дітей у закладі, зокрема:

- організація питного режиму для дітей у групах;

- дотримання режиму харчування у закладі;

- дотримання технологічних процесів приготування їжі для дітей;

- дотримання санітарно-гігієнічного режиму на харчоблоці;

- організація харчування дітей пільгових категорій;

- ведення документації щодо організації харчування дітей у закладі;

- проходження медичних оглядів працівниками.

    У відповідності до наказу МОЗ України і МОН України "Про вдосконалення організації медичного обслуговування дітей у дошкільному навчальному закладі" №432/496 від 30.08.2005р. зміст роботи з організації і проведення медичних оглядів, профілактичних та лікувально-оздоровчих заходів. План роботи медичної служби на 2019-2020 н.р. укладений відповідно до річного плану роботи закладу, виконаний в повному обсязі.

ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ

    В ЗДО організація харчування проводилась відповідно до нормативно-правових документів: постанови Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 №1591 "Про затвердження норм харчування у навчальних  та оздоровчих закладах";  "Інструкцією про організації харчування у дошкільних навчальних закладах" затверджена наказом МОНУ та МОЗУ від 17.04.2006р. №298/227, та внесених змін до "Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах" від 26.02.2013 р. №202/165, зареєстровано в Міністерстві юстиції України від 20.03.2013р. за №440/22972.

   У закладі дошкільної освіти протягом навчального року значна увага приділялась харчуванню дітей. Повноцінне та якісне харчування є невідємною складовою зміцнення здоров'я дітей. Ведеться постійний контроль за виконанням норм. Щомісячно аналізується стан харчування на основі перспективного меню складається щоденне меню. Протягом року в закладі дошкільної освіти було організовано раціональне 3-х разове харчування.

    Постійний контроль за правильною організацією харчування дітей здійснюється директором та старшою медичною сестрою.

    Усі продукти харчування приходять з супровідними документами. Постійно здійснювався контроль за дотриманням санітарно- гігієнічних вимог щодо утримання харчоблоку, миття посуду, технології приготування їжі, термінів реалізації продуктів харчування.

СТВОРЕННЯ УМОВ ЩОДО БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

З метою забезпечення реалізації державної політики в галузі охорони дитинства, запобігання випадкам дитячого травматизму, дотримання порядку повідомлення та обліку нещасних випадків проведено аналіз стану профілактичної роботи з питань безпеки життєдіяльності та охорони життя і здоров'я дітей у закладі дошкільної освіти, який показав, що колективом закладу проводиться відповідна робота з цього питання.

     У відповідності до нормативно- правових документів ведеться документація. Своєчасно видано накази про організацію роботи і підсумки роботи закладу щодо запобігання дитячого травматизму.

     Згідно з графіком проводились інструктажі з працівниками з безпеки життєлдіяльності дітей, охорони праці, пожежної безпеки. Упродовж року розроблено пам'ятки для батьків щодо правил поведінки під час свят та відпусток батьків в літній період.

Під час карантину COVID-19 забезпечено дотримання Регламенту роботи закладу в умовах адаптованого карантину та Тимчасових рекомендацій Головного державного санітарного лікаря України.

     Питання безпеки життєдіяльності дітей та запобігання усіх видів дитячого травматизму розглядалися на нарадах при директорові, виробничих нарадах. Були освітлені питання важливості виконання заходів техніки безпеки на робочих місцях для забезпечення життєдіяльності малюків під час навчально-виховного процесу, аналізувалась робота колективу з даних питань, санітарні правила улаштування та утримання закладу дошкільної освіти, пожежно-технічних умов влаштування.

     З метою запобігання дитячого травматизму та безпеки життєдіяльності проводилися наступні види контролю:

- за проведенням та реєстрацією інструктажів з безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, за проходженням медогляду працівниками ( 2 рази на рік);

- попереджувальний контроль за створенням умов щодо безпеки життєдіяльностідітей та запобіганню дитячого травматизму у групах, обсягу знань дітей з безпеки.

     Протягом року контролювалась освітньо-виховна робота, проводився системний аналіз комплектування закладу дітьми, своєчасно готувались документи до організованого початку та закінчення навчального року.

АНАЛІЗ  ОСВІТНЬОЇ  МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

ЗА 2018-2019 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

    Колектив дошкільного навчального закладу №11 «Чайка» здійснює свою       діяльність відповідно до вимог Конституції України;Законів України     «Про освіту»,   «Про дошкільну освіту», «Про засади державної мовної політики»;  Указ Президента «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей  та молоді"; Статуту Комунальнлного закладу «Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок)  №11 «Чайка».

Навчально-виховний процес дошкільного закладу спрямований на вирішення головної мети: виховання здорової, гармонійно розвиненої особистості, підготовка дошкільнят до перебування в соціумі та навчання в школі шляхом реалізації вимог  програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля».

У 2018-2019 навчальному році актуальними завданнями ДНЗ №11 «Чайка» були:

1.Виховання   у  дошкільників  національних  почуттів,  поваги  до  історії  та традицій  українського нагорода, духовного зростання,творчої   активності та  самореалізації  через  різні  види  ігрової діяльності  в реалізації завдань Базового компонента  дошкільної освіти.

 2. Формування у дітей бази знань і практичних навичок здорового способу життя,  усвідомлену   потребу  в  різноманітних видах рухової активності,спільної  роботи  з батьками моделюванням   поведінки в надзвичайних  ситуаціях.

  3.Сучасний     підхід    до    виховувати    навички     гуманістичного культурного   спілкування та ефективної взаємодії з дорослими  та  однолітками.

        Інноваційна діяльність дошкільного закладу реалізується через впровадження новітніх освітніх технологій: теорії розв’язання винахідницьких завдань,  основ безпеки життєдіяльності дитини, екології, валеології, театру фізичної культури,  навчання англійської мови, логоритміки, технології психолого-педагогічного проектування навчально-виховної діяльності, навчання Петриківському розпису.

І. Кадрове забезпечення та робота щодо підвищення фахової

майстерності педагогів

Реформування соціально-економічної системи в країні та модернізація освіти потребують від вихователя дошкільного закладу широкого спектра педагогічних умінь та особистісних якостей. Педагог, спостерігаючи за дитиною, її здібностями, створює умови, в яких вона саморозвивається, самовиховується, самовдосконалюється. Тож вихователь у групі – найголовніша людина для малечі, а її високий фаховий рівень – одна з головних умов професійної відповідності.

Аналіз  якості  кадрового  складу

         З метою підвищення кваліфікації музичний керівник, Сокол Т.І. пройшла курси при Дніпропетровському  обласному   інституті післядипломної педагогічної освіти.

  Згідно   річного плану  2018-2019 н.р. в черговому  циклі  атестації     2018року було атестовано педагога ( Петеліну Т.Є., Якимчук В.М. вихователів, на відповідність займаній посаді і встановлення 11 тарифного розряду; Пузь М.В. інструкторв з фізкультури,на відповідність займаній посаді  та  раніше присвоєним кваліфікаційній категорії "спеціаліст вищої категорії") що становить 30% від загального числа, інші педагогічні працівники атестовані згідно графіка.

          У період між навчанням на курсах педагоги займаються самоосвітою, що розширює й поглиблює знання, отримані на курсах, сприяє осмисленню до­свіду на більш високому теоретичному рівні. Розвиток особистості педагога нерозривно пов'язаний з його прагненням до самостійного поповнення своїх знань, тож самоосвіта — одна з важливих форм системи безперервного підвищення кваліфікації педагогів дошкільного навчального закладу. У колективі створені умо­ви, за яких у педагогів формується відповідальне став­лення до свого професійного росту й занять самоосві­тою. Теми для самоосвіти підібрані з урахуванням індивідуального досвіду й професійної майстерності кожного вихователя та пов'язані із прогнозованим результатом і спрямована на досягнення якісно нових результатів робо­ти. Тому організація самоосвіти педагогів у закладі є гнучкою, що дає змогу залучати до неї кожного працівника, активно включати всю роботу із самоосвіти у педагогічний процес дитячого садка.

У міжатестаційний період педагоги закладу працюють над створенням портфоліо педагога, враховуючи тему самоосвіти, накопичений досвід, документи та інші свідчення досягнень і прогресу у професійній ді­яльності. Формування власного портфоліо спонукало педагогів до активної діяльності, спрямованої на підвищення якості освітнього процесу. Створення портфоліо не лише сприяє розвитку навичок реф­лексії у педагогів, а й дає змогу перейти від адміністративної системи обліку результативності їх освітньої ді­яльності до більш об'єктивної систе­ми оцінювання. Крім того, презентація портфоліо кожним педагогом є моти­ваційною основою його особистісного вдосконалення і фахового зростання. За допомогою портфоліо дуже зручно підбивати підсумки оці­нювання освітньої діяльності під час атестації педагогів. Добірка матеріалів, сформована у міжатестаційний період, об'єктивно відо­бражає динаміку освітньої діяльності педагога.

Аудит відповід­ності, аналіз рівня освіти, стажу, віку, кваліфікації довів, що за наведеними параметрами колектив має достатній рівень кваліфікації.

     2. Формування позитивного іміджу дошкільного закладу

Педагоги закладу друкуються на методичному порталі.Степова Олена Дмитрівна надрукувала статт "Взаємозв'язок рідної і іноземної мови в процесі навчання", Сокол Тетяна Іванівна "Театралізована діяльність, як засіб розвитку творчої особистості дошкільного віку". В травні 2019 року на базі дошкільного закладу були проведені курси для вихователів міста за темою «Морально- етична складова патріотичного виховання"

   В цьому році в закладі продовжив працювати гурток  шашки,керівник гуртка Кабаченко Валентина Миколаївна, діти прийняли участь у міському конкурсі «Веселі шашки» в якому здобули призові місця: Шешурев Владислав зайняв ІІ місце; ІІІ місце команда. Вихованці нашого дитячого садка прийняли участь у міському фестивалі «З Україною в серці».

Також діти нашого садка відвідують гуртки поза дошкільним закладом,

де мають певні здобутки. Бомбушкар Катерина і Матухна Кароліна займаються черліденгом. Вони приймали участь у Всеукраїнському турнірі «Весна янголів» м. Львів в якому здобули І місце.

         З метою  підтримки  позитивного іміджу ДНЗ створюються умови для соціального захисту дітей, проводяться обстеження соціального статусу сімей, а також проводяться загальні заходи з батьками дітей, які вже відвідують садочок, до проведення цих заходів залучаються батьки та діти мікрорайону. З метою запобігання конфліктних ситуацій застосовуються різні форми взаємодії дошкільного закладу і сім’ї. Завідувач, Степова Олена Дмитрівна звітує перед батьківською громадськістю  на групових (щоквартально) та загальних батьківських зборах (двічі на рік). Моніторинг серед батьків дітей, які відвідують дошкільний заклад показав, що батьки задоволені роботою дошкільного закладу щодо гармонійного розвитку дитини, вихованням в неї вольової та психофізичної готовності до школи, навчанням і вихованням відповідних навичок і умінь із різних видів діяльності, передбачених програмою для дошкільного закладу.   

Легалізований батьківський комітет закладу та його співпраця із засновниками благодійного фонду «Соняшник-2015» сприяє зміцненню матеріальної бази ДНЗ і створенню сприятливих умов для його розвитку.

3. Ефективність методичної роботи

       Пріоритетні напрями методичної роботи дошкільного закладу упродовж навчального року :

-   створення умови для науково-методичного супроводу, розвитку майстерності та проявів творчої ініціативи педагогів, удосконалення форм і методів підвищення їхньої кваліфікації;

-   втілення в практику нової філософії дошкільної освіти, проголошеної Базовим компонентом дошкільної освіти України, орієнтування на становлення життєвої компетентності відповідно віку дитини;

-   поширення передового педагогічного досвіду, застосування інноваційних технологій, сучасних форм організації навчально-виховної роботи в життєдіяльності дітей у дошкільному закладі.

Вагомий наробок до професійної скриньки педагогів внесли методичні об’єднання, семінари, майстер - класи, педагогічні читання та консультації. З метою створення умов для професійного зростання, творчої активності педагогів, освоєння та впровадження  сучасних педагогічних технологій, спрямованих на соціалізацію  особистості дитини, підготовку дітей до активної інтеграції в доросле життя, на базі закладу працювало методичне об’єднання для вихователів. Методичне об’єднання озброює педагогів теоретичними і практичними знаннями в галузі інноваційного навчання, активізує обмін інформацією і практичним досвідом, виробляє потребу в безперервній самоосвіті й самовдосконаленні. Важливу роль у роботі методичного об’єднання відіграли відкриті заняття, які проводили педагоги закладу. Відкриті заняття проводились до і після МО, залежно від того напрямку, в якому вирішувалося питання на засіданні. Якщо розглядалися питання інноваційної методики, то відкрите заняття проводилось до МО. Це давало змогу в теоретичній частині МО аналізувати окремі прийоми, форми, спираючись на  вже відомі приклади, викликаючи у кожного слухача певні асоціації. Інші відкриті заняття були проведені як підтвердження того, що було сказано, або показано на засіданні МО.

Особливу зацікавленість, творчість, емоційне піднесення та задоволення з досягнутих результатів викликало методичне об’єднання за темою «Патріотичне виховання засобами інтегрованої освітньої діяльності». Педагоги достатньо володіють завданнями патріотичного виховання  відповідно Базового компоненту дошкільної освіти в Україні. Практичне  інтегроване заняття  з патріотичного виховання «Україна – моя Батьківщина» було переглянуто на старшій  групі, вихователь

Вітохіна В.В.

       Над питанням виховання основ патріотичних цінностей   колектив закладу продовжував працювати  у  2018-2019  навчальному році ця задача була уточнена в контексті патріотичного виховання через  опанування національної культури, традицій, історії рідної країни. Основними напрямками роботи стало:

-       формування любові до рідного краю (причетності до рідного дому, сім'ї, дитячого садка, міста);

-       формування духовно-моральних взаємин;

-       формування любові до культурного спадку свого народу;
виховання любові, поваги до своїх національних особливостей;

-       почуття власної гідності як представників свого народу;
толерантне ставлення до представників інших національностей, до ровесників, батьків, сусідів, інших людей.

Питання розглядалася на педагогічній раді, було проведено МО. Діагностика знань дітей старшого дошкільного віку з патріотичного виховання на кінець року засвідчила наступні результати: високий рівень знань – 34%, достатній – 66%. Отже, вихованці дошкільного закладу досягли достатньо якісного рівня знань з патріотичного виховання.

Висновки: діагностування  дітей  з  патріотичного  виховання  свідчить, що  необхідно підвищити знання дітей з  виховання  основ  патріотичних  цінностей,  як  провідного  шляху  формування  особистості  дитини. Особливе зацікавлення у педагогів викликає можливість використати для вирішення цієї проблеми спадщину великого українського педагога В.Сухомлинського.       

Спостерігаються труднощі,  пов’язані  з  загальним  розвитком  мовлення  вихованців,  що  ускладнює  соціалізацію  дітей  дошкільного  віку.

Рекомендації: В наступному навчальному році розглянути патріотичне виховання  через формування моральності, правової та національної культури.

        Висновки:  спостерігається у дітей інтерес і бажання вивчати іноземну мову, добре запам’ятовують слова, приміняють їх в повсякденному житті. Але ще у дітей не має чіткого англомовного звуковимовлення.

     Рекомендації:  продовжувати роботу  по навчанню дітей іноземної мови;  формувати англомовне звуковимовлення.

      Враховуючи  бажання  батьків  та  інтереси  дітей в  закладі  працював  гурток  «Веселі  шашки», керівник  гуртка Кабаченко  В.М.  Уведення гурткової роботи в систему освітньої роби з дітьми в умовах дошкільного навчального закладу сприяло розвитку особистості дошкільника. Про що свідчать підсумково-звітні заходи: занятя, свято «Веселі шашки». В ДНЗ були проведені

змагання між родинами, діти-батьки, діти-педагоги. Свої уміння діти продемонстрували на міському конкурсі «Веселі шашки», де здобули призові місця: Шешурев Владислав ІІ місце; ІІІ місце командне. 

Висновки: діти демонструють інтерес до гри. Після занять шашками у дітей підвищується інтерес до навчання, поліпшуються здібності до логічних операцій, що створює сприятливі умови для розвитку інтелекту.

Рекомендації: продовжувати роботу з навчанню дітей гри в шашки.

       У 2018 – 2019 році  колектив закладу працював на ІІІетапі науково -методичної  проблеми  закладу «Соціалізація дошкільника через опанування здобутків національної культури, як складової громадянського виховання»  враховуючи науково-методичний проект  освітян Дніпропетровської області:

 « Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства» та науково-методичну проблему міста: «Забезпечення індивідуальної траєкторії особистості в умовах розбудови  громадянського суспільства».  Творча група   сприяла створенню методичних проектів з питань соціалізації та розвитку соціальних компетенцій  дитини. Згідно діагностики,  педагоги закладу  мають достатній рівень  щодо роботи над проблемою.

4. Аналіз освітнього процесу

Найважливішим показником рівня організації методичної роботи закладу є якість організації освітньо-виховного процесу, а головним критерієм оцінки педагогічної роботи - рівень компетентності  дітей та оцінка батьківського загалу. Організована навчально-пізнавальна діяльність у дошкільному навчальному закладі планувалась і проводилась з урахуванням умов розвивального предметного, природного, соціального середовища і потреб, інтересів, запитів, здібностей дітей.

   Розклад та тривалість занять, режим життєдіяльності дітей в закладі складаються відповідно наказу МОН України від 20.04.2015 року №446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності». Тривалість прямого навчання упродовж організованої пізнавальної діяльності однієї дитини або окремої групи дітей відповідає таким вимогам:

           для дітей 3-го року –10 хв.-15хв. 1-2 заняття на день;

           для дітей 4-го року – 15 хв.-20хв. – 1-2 заняття на день;

           для дітей 5-го року - 20 хв .1-2 заняття на день ;

           для дітей 6-го року -25хв. -3 заняття на день .

           Започаткована на занятті тема продовжується у повсякденному житті в серії бесід, розмов, спостережень, ігор та інших форм роботи. 

  Форми організації: колективна, індивідуальна.                                                                                           

  Типи занять: фронтальні, групові, індивідуально-групові, індивідуальні. Педагоги використовують занятійну та проектну моделі організації життєдіяльності дітей. Чітка організація дня привчає дітей до порядку, надає можливість цілеспрямовано формувати уявлення, знання дошкільнят, передбачені програмою. З метою оптимізації освітнього процесу за занятійною моделлю кількість загально групових занять скорочуємо на користь індивідуальних та індивідуально-підгрупових, що дає змогу звільнити час для самовизначення кожній окремій дитині. Пріоритетний вид проведення занять – інтегровані, що дозволяє зменшити кількість занять на тиждень до 7 – 9. Навчальний план сформований за програмою «Українське дошкілля», яка забезпечує компетентність дитини згідно з вимогами Базового компонента дошкільної освіти в Україні.

Результативність навчально-виховної роботи.

В групі раннього віку вихователі продовжують працювати над поповненням оснащення осередків сенсорного розвитку, матеріали якого своєю структурою та логічною послідовністю сприяють сенсорному розвитку дітей раннього віку. Сенсорний розвиток, з одного боку, забезпечує  розвиток, соціально-моральний отримання уявлень про довкілля, а з другого – закладає підмурівок розумового розвитку.

Діагностування дітей раннього віку вихователі проводили, в якій систематично (щоквартально) фіксувалися показники індивідуальних особливостей і досягнень кожного малюка. Така діагностика дозволила планувати індивідуальну корекційну роботу з дітьми, враховуючи реальний стан особистісного розвитку кожної дитини та всієї групи і усвідомлено підходити до організації педагогічного процесу з конкретними дітьми, адже у кожного малюка свій індивідуальний, тільки йому притаманний темп розвитку.

За результатами відчутна наполеглива робота відповідно задач річного плану (фізичний, мовленнєвий розвиток). Водночас на досить низькому рівні залишаються показники, художньо - естетчиного розвитку дошкільнят.

Цікаві результати дає порівняння діагностичних даних в кінці навчального року між різними віковими групами. У 2017-2018 навчальному році педагоги закладу працювали над проблемою розвитку моральної свідомості та духовного виховання дошкільнят. Результати цієї роботу одразу ж відбилися на різниці у показниках соціально-морального розвитку між молодшим (середнім) та старшим віком. Але такий «стрибок» можна пояснити і психологічними особливостями віку.

Педагоги закладу у виконанні річної задачі з мовленнєвого розвитку дітей досягли добрих  результатів на кінець року з мовленнєвої компетенції дошкільника, зокрема зв'язного мовлення, граматичної будови мови. А цьому сприяли засоби театралізованої діяльності. Але залишається на низькому рівні звукова культура мови.

Отже, вирішуючи основну педагогічну проблему - формування особистості – особливу увагу і надалі слід приділити моральному вихованню та соціалізації дошкільників.

5. Реалізація завдань щодо зміцнення здоров’я

та охорони життя  дітей

Фізкультурно-оздоровча робота  у дошкільному закладі проводиться за такими напрямами:

- організація рухового режиму: ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, гімнастика пробудження, фізкультхвилинки, фізкультпаузи, дні здоров’я, фізкультурні заняття на повітрі, фізкультурні свята, музично-спортивні розваги, піші переходи;

- система загартування: ризький метод (ходьба по сольових доріжках), ходьба по масажних доріжках,  загартування повітрям, сон при доступі свіжого повітря, миття рук до ліктів прохолодною водою, полоскання ротової порожнини водою кімнатної температури, полоскання горла розчином морської солі,  гімнастика пробудження із застосуванням контрастних повітряних ванн;

- оздоровча робота: антропометричні вимірювання, розподіл дітей за групами здоров’я, профілактичні щеплення, самомасажі, дихальна гімнастика, пальчикова гімнастика, пісочна терапія, кольоротерапія, казкотерапія, музикотерапія;

- організація харчування: вживання екологічно чистої питної води, вживання традиційних овочевих страв, соків, фруктів;

У режимі дня вихованців раціонально поєднуються різні види діяльності. Фізкультурно-оздоровчі заходи проводяться систематично, цілеспрямовано на фізичну підготовку дітей, яка окрім бадьорості, піднесення настрою, працездатності підвищує   інтерес дітей до заняття фізичною культурою та спортом, потреби у здоровому способі життя.

Комплексне розв’язання поставлених завдань, творчий підхід до справи дали непогані результати, про що свідчать підсумки тематичного контролю «формування у дітей бази знань і практичних навичок здорового способу життя, усвідомленої потреби в системних заняттях спортом». У процесі тематичного вивчен­ня встановлено, що освітній процес спрямований, насамперед, на створення здоров’язберігаючого освітнього простору: охорону та зміцнення психічного і фізичного здоров’я дітей; підвищення захисних сил організму; формування внутрішньої мотивації до ведення здорового способу життя; задоволення потреб щодо рухової активності; навчання життєво - необхідних рухових умінь; формування культури здоров’я. Педагоги закладу формують  у дітей    базу  знань  і   практичних    навичок     здорового   способу  життя, усвідомленої потреби в системних      заняттях спортом через розвиток фізично – оздоровчих засобів, функцій людини до формування  її особистостей та поведінки, стилі життя засобами валеологічних та екологічних знань, безпеки життєдіяльності.

    Впровадження нових Державних санітарних норм та правил "Влаштування, обладнання, утримання дошкільних навчальних закладів та організації  життєдіяльності дітей", затверджених наказом Міністерства охорони здоров'я України від 01.08.2013 №678, потребує їх ретельного вивчення та застосування оновлених санітарно-гігієнічних вимог до режиму дня, навчання, організації життєдіяльності та рухової активності дошкільників. Також потребує удосконалення медико-педагогічне спостереження за організацією рухового режиму, здійснення контролю за дозуванням фізичних навантажень на фізкультурних заняттях. Важливо планувати фізкультурно-оздоровчу роботу за результатами аналізу стану захворюваності дітей минулого року, а також за результатами медичних оглядів дітей фахівцями. Заслуговують на увагу якісні показники оволодіння дітьми основними рухами.  

Результати обстеження рухового рівня дітей

 Дані результатів свідчать, що робота в установі велася ціле- направлено   

систематично.

               Протягом навчального року колектив приділяв значну увагу заходам на виконання Законів України  «Про охорону праці», «Про пожежну безпеку», «Про дорожній рух». Згідно графіку проведені інструктажі з ОП та ОБЖД.

У всіх вікових групах заведено папки для батьків з Інструктажами  безпеки життєдіяльності в різних життєвих ситуаціях.

Згідно плану  проводились весняний та осінній тижні безпеки, під час яких з дітьми в ігровій формі розв’язувались різні життєві ситуації, проводились вікторини, конкурси, змагання,  виставки-конкурси дитячих робіт, розваги, вивчались правила безпечної поведінки, проводились об’єктові тренування.  Звіти  про проведену  з цього питання  роботу направлялись до ДГП.

6. Соціально-економічний розвиток

У 2009 році дошкільний заклад пройшов державну атестацію діяльності закладу і наказом управління освіти і науки Дніпродзержинської міської ради від 19.08.2008 р. №593 визнаний атестованим на достатньому рівні. За підсумками атестації атестаційна комісія надала пропозиції, над виконанням яких працює колектив закладу. Робота спрямована на вдосконалення матеріально-технічної бази, оснащення розвивального середовища та навчально-виховного процесу, забезпечення умов для роботи за екологічним напрямком, удосконалення медичного обслуговування дітей, впровадження інноваційних освітніх технологій в роботу з дітьми.

За рахунок залучених додаткових коштів були відремонтовані всі групи ДНЗ, замінено 2 вікна на металопластикові та 3 двере на харчоблоці і молодшій групі, заміна 40 м. каналізаційних туб, придбання кухонного посуду, методично-розвивальному центрі,  придбано дитячі меблі, іграшки, методичні посібники, проведено ряд  ремонтних, будівельних та сантехнічних робіт, тощо.

За рахунок бюджетних асигнувань проведено лабораторні дослідження повітря,освітлення та вологості.

За напрямком  роботи заклад  – гуманітарний. Тому до початку навчального року педагогічний колектив закладу опрацьовав програму художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Радість творчості» та працює над створенням дитячої «Творчої майстерні».

У розпорядженні педагогів ТЗН: аудіо і відео техніка, обладнання для проведення досліджень з водою, рослинами, ґрунтом. А також методичні посібники, художня література, навчально-наочні посібники у групах, методичному кабінеті.

Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці, яка базується на принципі пріоритету життя і здоров'я працівників та дітей відповідно до створення безпечних умов праці, навчання та виховання.

Результати перевірок з дотримання вимог охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядались на оперативних, виробничих нарадах. За наслідками контролю видаються довідки та відповідні накази. Таким чином, контроль за необхідними і безпечними умовами праці, навчання та виховання у дошкільному закладі носить комплексний характер.

Підбиваємо підсумки

Сьогодні громадянське виховання, якому педагоги часто відводили формальну роль в освітньому процесі, стає пріоритетним напрямком роботи з дітьми. Відтак маємо принципово змінити педагогічні підходи, усвідомити, що плекати громадянина означає не лише ознайомлювати дитину з історією та культурою рідної країни. Цей етап роботи педагоги закладу пройшли минулого навчального року, що заклало підґрунтя для подальшої роботи з патріотичного виховання дошкільників. Тож продовжуючи цей напрям, педагоги спрямують свою діяльність на  виховання  основ  патріотичних  цінностей як  провідного  шляху  формування дитини  дошкільника  та  його   морально – духовного  світогляду.

Одним із завдань, яке насамперед реалізують педагоги закладу, є формування у дітей ціннісного ставлення до свого здоров’я на основі усвідомлення ними цієї фундаментальної цінності.  Базовий компонент дошкільної освіти орієнтує на створення в дитсадку здоровязбережувального простору, тобто таких умов, за яких весь освітній процес здійснюється на засадах збереження і зміцнення здоров'я дитини, формування у неї основ здорового способу життя. Зважаючи на це, перед колективом постає ряд важливих завдань:

• Забезпечення фізичного, психічного і соціального розвитку дітей раннього та дошкільного віку.

• Впровадження здоров`язбережувальних технологій шляхом застосування природничих факторів та інноваційних психолого-педагогічних методів, спрямованих на зміцнення та збереження фізичного, психічного та духовного здоров’я малюків.

• Організація медико-педагогічного супроводу кожної дитини з метою збереження і зміцнення здоров'я дитини, формування у неї навичок здорового способу життя.

Актуальним для педагогів закладу є впровадження в практику роботи нової моделі організації життєдіяльності дітей, яка орієнтує педагогів на цілісний компетентнісний підхід до формування особистості. Сьогодні в системі освіти змінено пріоритети з навчання на розвиток юної особистості, з накопичення нею «багажу» знань на вміння їх застосовувати у конкретних життєвих ситуаціях. Тому одна із задач педагогічного колективу — сприяти не лише набуттю системи знань, поданих дорослим, а й включити їх в активну дитячу діяльність, що дозволить активізувати процеси самопізнання та саморозвитку. За такого підходу на перший план виходили загальні пізнавальні й соціальні завдання, а власне мовленнєві розпорошувалися, певною мірою губилися за ними.

Однак педагоги помітили труднощі, пов’язані з загальним розвитком мовлення малюків, що ускладнює не лише формування діамонологічної компетентності дітей дошкільного віку, а й стає перепоною на шляху набуття та застосування життєвого досвіду.

У БКДО розвиток мовлення слушно подано як самостійний напрям дошкільної освіти, одну з основних освітніх ліній, що становить підґрунтя для формування мовно-мовленнєвої компетенції дітей. Програма «Українське дошкілля» в розділі «Мовленнєвий розвиток» уточнює й конкретизує завдання з формування правильної звуковимови, збагачення й активізації лексичного запасу, оволодіння граматично правильним мовленням, зв’язним мовленням. Робота за цією програмою дозволить педагогам виокремити завдання комунікативно-мовленнєвого розвитку та вирішувати їх більш детально.

Для забезпечення результативності  виконання поставлених завдань постає необхідність залучення педагогів до професійного самовдосконален­ня, опанування інноваційних психолого-педагогічних методів. З метою забезпечення умов для успішного зростання змісту професійної діяльності педагогів у наступному навчальному році планується:

•  Продовжувати удосконалення системи регулювання рівня професійної компетентності педагогів на основі особистісно зорієнтованого підходу, створення умов для досягнення стійкої мотивації педагогів до зростання професійної майстерності.

• Для підвищення теоретичної підготовки педкадрів систематично проводити з різними категоріями працівників семінари-практикуми, круглі столи, майстер-класи на актуальні теми з використанням сучасних методів.

• Удосконалювати навички педагогів у володінні інформаційно-комунікаційними технологіями, застосування їх у навчальній діяльності.

• Організувати вивчення та поширення кращого досвіду роботи з дітьми дошкільного віку: свого дошкільного закладу, міського, регіонального, всеукраїнського рівнів.

• Удосконалювати систему моніторингових досліджень, які сприятимуть підвищенню професійної майстерності педагогів і стануть надійним інструментарієм аналізу різноманітності аспектів освітньої і методичної роботи; продовжувати впроваджувати в практику роботи залікові модулі на виявлення рівня розуміння основних понять психолого-педагогічного забезпечення освітнього процесу.

За підсумками діяльності дошкільної установи та проведеного аналізу роботи закладу у 2018-2019 навчальному році педагогічна рада колективу визначила та затвердила слідуючі напрямки роботи на 2019-2020 навчальний рік:

удосконалення    роботи   із  збереження і  зміцнення фізичного,  психічного і соціаль нолго  здоров‘я,  здорового  способу  життя  дошкільників,  активної  життєвої  позиції  щодо  власного  здоров‘я;    виховання  основ  патріотичних  цінностей як  провідного  шляху  формування дитини  дошкільника  та  його   морально – духовного  світогляду;  формування  граматичної  правильності  мовлення,  враховуючи,  інтереси,  творчі  можливчостіособистості  дитини  через  театралізовану  діяльність.

 ї зі   збереження   і зміцнення  фізичного, психічного і соціального здоров’я,  здорового способу життя дошкільників, активної життєвої позиції щодо власного здоров’я.

ї